ภาพความสำเร็จของศูนย์การเรียน ต.ชะเมา อ.ปากพนัง จ.นครศรีธรรมราช

ศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการ ต.ชะเมา อ.ปากพนัง จ.นครศรีธรรมราช ---------------------- ความเป็นมา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดนครศรีธรรมราชได้จัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการดูแลช่วยเหลือเด็กพิการ ๐-๕ ขวบ ให้แก่เจ้าหน้าที่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ครู อสม.และผู้ปกครองในปี พ.ศ.๒๕๕๑ ในจำนวนผู้เข้าร่วมอบรมมีการจุดประกาย นักพัฒนาชุมชน อบต.ชะเมาคนหนึ่ง(นางพัชรี ศรีทองคำ) ที่เกิดแนวคิดในการช่วยเหลือคนพิการซึ่งถูกสังคมทอดทิ้งขาดโอกาสในการพัฒนาตนเอง และต้องการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจึงได้ไปศึกษาดูงานจากมูลนิธิเพื่อเด็กพิการและศูนย์การศึกษาพิเศษฯแล้วกลับมาสำรวจข้อมูลในชุมชน พบว่า มีคนพิการทั้งสิ้น ๑๙ คน (เด็กพิการ ๑๑ คน ผู้ใหญ่ ๘ คน)และได้ประสานความร่วมมือกับศูนย์การศึกษาพิเศษฯและมูลนิธิเพื่อเด็กพิการให้บริการเยี่ยมบ้าน พบว่า ผู้ปกครองส่วนหนึ่งนำบุตรหลานไปฟื้นฟูสมรรถภาพในโรงพยาบาลประจำจังหวัด ทำให้ประสบปัญหาในการเดินทาง ค่าใช้จ่ายค่อนข้างสูง และผู้ปกครองยังขาดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการดูแลช่วยเหลือเด็กพิการ จากการดำเนินงานการให้บริการแก่ครอบครัวเด็กพิการที่บ้านระยะเริ่มต้น ทำให้ครอบครัวและผู้เกี่ยวข้องมีเจตคติที่ดี มีความรู้ ความเข้าใจ เกิดทักษะ มีความตระหนักในการดูแลช่วยเหลือเด็กพิการได้อย่างเหมาะสม ทำให้เด็กพิการมีพัฒนาการที่ดี ปรับตัวให้อยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคมได้ สามารถส่งต่อเข้าเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น และเป็นต้นแบบของโครงการปรับบ้านเป็นห้องเรียนเปลี่ยนพ่อแม่เป็นครู ซึ่งต่อมาได้มีการขับเคลื่อนเป็นนโยบายระดับประเทศ ความสำเร็จในการให้บริการที่บ้าน ทำให้ครอบครัวเด็กพิการสามารถนำบุตรหลานออกสู่สังคม เกิดการยอมรับ เห็นคุณค่าและให้ความสำคัญต่อเด็กพิการ นอกจากนั้นยังพบว่า มีครอบครัวเด็กพิการอีกจำนวนมากที่ยังไม่ได้รับความช่วยเหลือ ศูนย์การศึกษาพิเศษจึงได้จัดทำประชาสังคมเกี่ยวกับความต้องการในการรับบริการช่วยเหลือเด็กพิการ ในแต่ละชุมชน ผลจากได้ดำเนินการจัดทำประชาสังคม ทำให้เกิดการรวมกลุ่มของครอบครัวเด็กพิการ ต่อมาจึงมีการติดต่อ ประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายนำเสนอโครงการจัดตั้งศูนย์ฟื้นฟูและพัฒนาเด็กพิการ อบต.ชะเมา และโครงการได้รับอนุมัติ ให้ใช้อาคารเอนกประสงค์ของหมู่บ้าน ซึ่งศูนย์การศึกษาพิเศษฯได้ให้ความรู้ แก่อาสาสมัคร ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ต่อมา อบต.ได้ทำการคัดเลือก อาสาสมัครดูแลคนพิการ จำนวน ๓ คน โดยศูนย์การศึกษาพิเศษและเครือข่ายร่วมกันรับผิดชอบ มีการจัดประชุมวางแผน เตรียมความพร้อมสำหรับให้บริการ ด้านสถานที่ สื่อ อุปกรณ์ แผนปฏิบัติงานประจำปี งบประมาณ วิทยากรและอื่นๆ ตามความจำเป็น มีการพบกลุ่มเดือนละ ๑ ครั้ง ต่อมาเพิ่มเป็นเดือนละ ๒ ครั้ง รูปแบบกิจกรรมในการพบกลุ่ม ประกอบด้วย กิจกรรมสร้างความเข้มแข็งให้กับครอบครัวโดยการสร้างองค์ความรู้ให้กับพ่อแม่ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง การฝึกทักษะการดูแลช่วยเหลือเด็กพิการด้านต่าง ๆ กิจกรรมนันทนาการ การผลิตสื่อ อุปกรณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการฝึกทักษะที่มาจากภูมิปัญญาท้องถิ่น กิจกรรมพัฒนาทักษะสำหรับเด็กพิการ โดยมีตารางกิจกรรมประจำวัน ประกอบด้วย กิจกรรมวงกลม(เคารพธงชาติ สวดมนต์ สมาธิ การเคลื่อนไหว นันทนาการ ชี้แจงข่าวสาร) กิจกรรมฐาน(ฐานที่ ๑ การศึกษาพิเศษ ฐานที่ ๒ กายภาพบำบัด/นวดไทย/โดสะโฮ ฐานที่ ๓ ทักษะช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวัน )กิจกรรมวิชาการ/งานอาชีพ สรุปบทเรียน/นัดหมาย หลังจากจัดกิจกรรมแต่ละฐานมีการประเมินความก้าวหน้าของพัฒนาการสำหรับเด็กและความเข้มแข็งของครอบครัวอย่างต่อเนื่องโดยครูการศึกษาพิเศษและทีมสหวิทยาการ กิจกรรมการเรียนรู้สำหรับครอบครัวเด็กพิการ ประกอบด้วย ค่ายทักษะชีวิตสำหรับเด็กพิการ ค่ายครอบครัวสัมพันธ์ การศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ มีการนำเสนอผลงานของครอบครัวที่ประสบความสำเร็จในเวทีระดับจังหวัด/ภาค/ประเทศ ความสำเร็จศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการ ต.ชะเมา เมื่อกลุ่มครอบครัวเด็กพิการมีความเข้มแข็ง ภาคีเครือข่าย จะลดบทบาทในการให้ความช่วยเหลือลง และส่งเสริมพัฒนาครอบครัวให้มีบทบาทในการเป็นผู้นำกลุ่ม โดยมีคณะกรรมการดำเนินการในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เครือข่ายและครูการศึกษาพิเศษเป็นที่ปรึกษา มีการกำหนดตารางกิจกรรม สถานที่ วันเวลา ผู้รับผิดชอบที่ชัดเจน เกิดเป็น ศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการในชุมชน ที่สามารถตอบสนองปัญหาและความต้องการของครอบครัวเด็กพิการและชุมชนทำให้สามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต มีการพบกลุ่มเดือนละ ๔ ครั้ง โดยมีอบต.ชะเมา อ.ปากพนัง จ.นครศรีธรรมราช มูลนิธิเพื่อเด็กพิการ จ.นครศรีธรรมราช ศูนย์อนามัยที่ ๑๑ โรงเรียนวัดมัชฌิชเขตชลธารามและศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดนครศรีธรรมราช ซึ่งเป็นหน่วยงานหลักที่มีความตระหนักและเล็งเห็นความสำคัญของการบูรณาการในการพัฒนาแบบองค์รวม มุ่งเน้นและให้ความสำคัญของการมีส่วนร่วม ที่จะก่อให้เกิดประโยชน์กับทุกภาคส่วน เช่น ครอบครัวเด็กพิการ ผู้ด้อยโอกาส ผู้สูงอายุ และผู้เกี่ยวข้อง มีหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชนเข้าไปมีส่วนร่วมให้ความช่วยเหลือ ปัจจุบัน คนพิการที่จดทะเบียน มีเด็กพิการ ๑๒ คน (ผู้ใหญ่ ๔๘ คน) รวม ๖๐ คน ปัจจัยสู่ความสำเร็จ ๑.การมีส่วนร่วมของเครือข่ายที่เข้มแข็งทำให้เกิดความมั่นใจในการทำงาน หากเกิดปัญหาอุปสรรคจะมีเครือข่ายร่วมช่วยเหลือและแก้ปัญหาด้วยกัน ๒.ผู้นำ/ผู้บริหารองค์กรและชุมชนให้ความสำคัญให้การสนับสนุนส่งเสริมทั้งงบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ ทรัพยากรและบุคลากร ๓.อาสาสมัคร(อบต.ชะเมา)และครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ(ศูนย์การศึกษาพิเศษฯ)ได้รับการยอมรับจากชุมชนก่อให้เกิดความภาคภูมิใจที่ได้เป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ ๔. ชุมชนและสังคมให้โอกาส ให้การยอมรับ ทำให้คนพิการออกสู่สังคมได้อย่างมั่นใจ การขยายผล ๔.๑ มีการขยายผลสู่ชุมชนอื่นๆเพิ่มขึ้น จำนวน ๑๓ ศูนย์การเรียนเฉพาะความเด็กพิการในชุมชน และให้บริการเยี่ยมบ้าน จำนวน ๕ กลุ่มพื้นที่ในจังหวัดนครศรีธรรมราช ๔.๒ เด็กพิการมีพัฒนาการที่ดีขึ้น มีความสามารถในด้านทักษะต่างๆ เช่น สามารถช่วยเหลือตนเอง สื่อสาร โต้ตอบกับบุคคลอื่นให้เข้าใจได้ เรียนรู้ทักษะทางวิชาการ ทำกิจกรรมต่างๆ ได้ใกล้เคียงกับเด็กปกติ ๔.๓ ครอบครัวและชุมชน มีเจตคติที่ดี มีความรู้ ความเข้าใจ มีความตระหนักต่อคนพิการ เกิดการยอมรับ เปิดโอกาสให้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆในชุมชน ๔.๔ ครอบครัวและผู้เกี่ยวข้อง ผลิต สื่อและอุปกรณ์ในการฝึกทักษะเด็กพิการ โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น เก้าอี้ฝึกนั่ง กระดานฝึกยืน รอกไม้คู่ ราวไม้คู่ แอกเวียน กระดานหก S Five In One ๔.๕ เป็นแหล่งเรียนรู้ในชุมชน มีคณะผู้บริหารสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ นักศึกษาจากสถาบันต่าง ๆ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องภาครัฐและเอกชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ ๔.๖ ครอบครัวและชุมชนสามารถเข้าถึงบริการจากภาครัฐและใช้สิทธิที่พึงมีตามพ.ร.บ.และสามารถดูแลช่วยเหลือเด็กพิการได้ด้วยตนเอง ทำให้ครอบครัวเข้มแข็งเกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ๔.๗ เป็นต้นแบบในการจัดตั้งศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการในชุมชน ในพื้นที่อื่น ๆ ในอนาคต

การพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กพิการโดยใช้ศูนย์การเรียนสำหรับเด็กพิการในชุมชน

ชื่อบทความ ภาษาไทย : การพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กพิการโดยใช้ ศูนย์การเรียนสำหรับเด็กพิการในชุมชน ภาษาอังกฤษ : The Development Disabled Child Quality of life By Learning Center for Disabled Child Community ชื่อผู้ศึกษา อุบลรัตน์ นำนาผล หน่วยงาน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดนครศรีธรรมราช ๑๓๒ ม. ๓ ต.นาสาร อ.พระพรหม จ.นครศรีธรรมราช ๘๐๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๗๕ – ๓๗๘๙๑๕, ๐๘๙-๒๙๒๐๓๕๒ E-Mail : Ubonrat2552@gmail.com ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการช่วยเหลือเด็กพิการโดยการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนและเพื่อพัฒนาทักษะเด็กพิการให้ตรงตามสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น เป็นกรณีศึกษา ศูนย์การเรียนสำหรับเด็กพิการในชุมชน ต.ชะเมา อ.ปากพนัง จ.นครศรีธรรมราช วิธีการดำเนินงาน โดยการสำรวจ/ค้นหา รวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูลเด็กพิการในพื้นที่เป้าหมายเมื่อได้ข้อมูลที่สมบูรณ์ จึงได้ประสานเครือข่ายและผู้เกี่ยวข้อง จัดการประชุมชี้แจงเครือข่ายและผู้เกี่ยวข้อง เตรียมจัดเวทีประชาคมเพื่อรับฟังความคิดเห็นของทุกฝ่ายที่เกี่ยวกับกิจกรรมการพัฒนาเด็กพิการ หลังจากการแสดงความคิดเห็นเป็นประชามติ จึงจัดผู้นำกลุ่มหรือตัวแทนครอบครัวและชุมชนที่มีบทบาทหน้าที่รับผิดรับงานเกี่ยวกับคนพิการในชุมชนได้ศึกษา ดูงานศูนย์การเรียนที่เป็นต้นแบบ/กลุ่มครอบครัวต้นแบบที่ประสบความสำเร็จเป็นการนำข้อมูล ประสบการณ์ที่ได้รับมาปรับใช้ให้สอดคล้องกับสภาพชุมชน มีการจัดกิจกรรมสร้างองค์ความรู้ให้กับครอบครัวเด็กพิการและผู้เกี่ยวข้องก่อนนัดพบกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครอบครัวเด็กพิการในพื้นที่ โดยการมีส่วนร่วมของทีมสห-วิทยาการหลังจากจัดกิจกรรมทุกครั้งจะมีการสรุปบทเรียนและประเมินผลเพื่อจัดทำรายงานและเผยแพร่ผลการดำเนินงาน ต่อหน่วยงานต้นสังกัด สาธารณชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างสม่ำเสมอ สิ่งที่ค้นพบ เด็กพิการและคนพิการ มีพัฒนาการ พฤติกรรมและบุคลิกภาพที่ดีขึ้น มีพัฒนาการที่ก้าวหน้าในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา สามารถช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้เต็มศักยภาพ เกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ สามารถสื่อสาร โต้ตอบกับบุคคลอื่นให้เข้าใจได้ เรียนรู้ทักษะทางวิชาการ ทำกิจกรรมต่างๆ ได้ใกล้เคียงกับเด็กปกติ ปรับตัวให้เข้ากับครอบครัวและสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นที่ยอมรับของชุมชนในการออกสู่สังคมมากขึ้น เป็นแหล่งศึกษาเรียนรู้สำหรับนักศึกษาจากสถาบันต่าง ๆ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องภาครัฐและเอกชน และเป็นต้นแบบการทำงานเป็นทีม การประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย พัฒนาเด็กพิการในชุมชน ครอบครัวและชุมชนมีเจตคติที่ดี มีความรู้ ความเข้าใจ มีความตระหนักต่อคนพิการ เกิดการยอมรับ เปิดโอกาสให้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทำให้ครอบครัวมีความเข้มแข็งเกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

สรุปบทเรียน ประจำวันที่ 28 พ.ย. 2552
.....................................................................................
ทบทวนการสร้างบล็อก Blogger – Blogspot
การแก้ไขบทความ
1.การบริหารนวัตกรรมและเทคโนโลยี
- การบริหารสารบรรณ
- การศึกษาวิเคราะห์
- การวางแผน/ออกแบบ
- การแต่งตั้งคณะกรรมการ
2. การบริหารงานทะเบียนนักเรียน
3. งานประชาสัมพันธ์
4. การให้บริการนักเรียน
5. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
6. การพัฒนาเครือข่ายการศึกษาภายใน ภายนอกสถานศึกษา
7. การประเมินความเสี่ยง

World wide web = เครือข่ายที่กว้างไกล
โปรแกรม wed browser และการสืบค้นข้อมูล
web browser หรือ โปรแกรมค้นดูเว็บ คือโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ที่ผู้ใช้สามารถดูข้อมูลและโต้ตอบกับข้อมูลสารสนเทศที่จัดเก็บในหน้าเว็บที่สร้างด้วยภาษาเฉพาะ เช่น ภาษาเอชทีเอ็มแอล (HTML)ที่จัดเก็บไว้ที่ระบบบริการเว็บหรือเว็บเซิร์ฟเวอร์หรือระบบคลังข้อมูลอื่นๆ โดยโปรแกรมค้นดูเว็บเปรียบเสมือนสื่อในการติดต่อกับเครือข่าย หรือ เน็ตเวิร์คขนาดใหญ่ที่เรียกว่าเวิลด์ไวด์เว็บ

ประโยชน์ของ Web Browser
สามารถดูเอกสารภายในเว็บเซิร์ฟเวอร์ได้อย่างสวยงามมีการแสดงข้อมูลในรูปของ ข้อความ ภาพ และระบบมัลติมีเดียต่างๆทำให้การดูเอกสารบนเว็บมีความน่าสนใจมากขึ้น ส่งผลให้อินเตอร์เน็ตได้รับความนิยมเป็นอย่างมากเช่นในปัจจุบัน

ลักษณะการทำงานของบริการ www.= รู้จักค้นหาข้อมูลด้วย google
1. Web กูเกิล เสิร์ช Google Search เว็บไซต์เสิร์ชเอ็นจิน ใช้เพื่อการค้นหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต มีให้บริการมากกว่า 100 ภาษา
2. Groups กูเกิล กรุ๊ปส์ Google Groups ใช้เพื่อการบริการเว็บบอร์ด และสร้างเว็บไซต์ของกลุ่ม
3. Image กูเกิล ค้นหารูปภาพ Google Image Search ใช้เพื่อการบริการค้นหารูปภาพทุกประเภทออนไลน์
4. Calendar กูเกิล แคเลนเดอร์ Google Calendar ใช้เพื่อการบริการปฏิทินและจดวันนัดหมาย
5. Gmail จีเมล Gmail บริการอีเมล
6. Zeitgeist กูเกิล ไซต์ไกสต์ Google Zeitgeist ใช้เพื่อการบริการเปิดให้ดูคำค้นหา คำนิยม รูปแบบ และแนวโน้มในการค้นหาผ่านกูเกิลเสิร์ช
7. Docs กูเกิล ด็อกส์ Google Docs ใช้เพื่อการบริการใช้งานซอฟต์แวร์สำนักงานรวมถึง เวิร์ด สเปรดชีต พรีเซนเตชัน ให้ผู้ใช้สามารถได้ฟรีออนไลน์ โดยเพิ่มเติมความสามารถในการแชร์และให้ผู้ใช้หลายคนสามารถแก้ไขไฟล์เดียวกันพร้อมกันได้โดยผู้ใช้ โดยเริ่มพัฒนาจากซอฟต์แวร์ ไรต์รี (Writely) และ กูเกิล สเปรดชีตส์ (Google Spreadsheet) เปิดให้บริการครั้งแรกเมื่อ 17 กันยายน พ.ศ. 2550
8. Translate กูเกิล ทรานซเลต Google Translate ใช้เพื่อการบริการแปลข้อความผ่านเว็บไซต์ รวมถึงแปลเว็บไซต์ทั้งหน้า
9. Blogger บล็อกเกอร์ Blogger ใช้เพื่อการบริการเขียนข้อความ หรือเผยแพร่ภาพใบบล็อก
10. Blog Search กูเกิล บล็อกเสิร์ช Blog Search ใช้เพื่อการบริการค้นหาบล็อก
11. Picasa ปีกาซา Picasa ใช้เพื่อการเว็บไซต์เก็บภาพ ใช้งานคู่กับซอฟต์แวร์ปีกาซา
12. Google Page กูเกิล เพจ Google Page ใช้เพื่อการบริการสร้างเว็บไซต์
13. Maps กูเกิล แมปส์ Google Maps ใช้เพื่อการบริการแผนที่ ค้นหาที่อยู่ ค้นหาธุรกิจและร้านอาหาร
14. Google Scholar กูเกิล สกอลาร์ Google Scholar ใช้เพื่อการบริการค้นหาวารสาร หนังสือ สิ่งตีพิมพ์ทางวิชาการ
15. Google Sky กูเกิล สกาย Google Sky ใช้เพื่อการดูดาว และระบบสุริยะจักรวาลผ่านเว็บไซต์
16. Google Directory กูเกิล สารบบเว็บ Google Directory ใช้เพื่อการค้นหาข้อมูลตามหมวดหมู่ ข้อมูลจาก ดีมอซ
17. Google Guru กูเกิล กุรู ใช้เพื่อการถามข้อมูล ผ่านเว็บไซต์ คำตอบของคำถามจะมีการโพสต์จากผู้รู้

วิธีการ Search engine
Search Engine เป็นเครื่องมือหรือโปรแกรมในการค้นหาเว็บต่างๆ โดยมีการเก็บ รายชื่อเว็บไซต์ และข้อมูลที่เกี่ยวข้องต่างๆ ของเว็บไซต์และนำมาจัดเก็บไว้ใน server เพื่อให้สามารถค้นหาและแสดงผลได้สะดวก และรวดเร็วมากยิ่งขึ้น ทั้งนี้ บาง search engine อาจไม่ได้มีการเก็บข้อมูลในserver ของตัวเอง แต่อาจอาศัยข้อมูลจากเจ้าของ server นั้นๆ
ตัวอย่าง Search Engine ที่มีชื่อเสียงทั้งในประเทศไทยและต่างประเทศ เช่น sanook.com, siamguru.com, google.com, yahoo.com, msn.com, altavista.com, search.com เป็นต้น